Nem sempre uma dificuldade com o inglês aparece primeiro no boletim. Muitas vezes, os sinais surgem no dia a dia, durante as tarefas, nas aulas ou até na maneira como a criança fala sobre o próprio aprendizado.

Uma nota baixa isolada não significa necessariamente que o aluno precise de reforço. Por outro lado, boas notas também não significam que tudo esteja perfeitamente consolidado. Por isso, além dos resultados das provas, é importante observar como a criança aprende, o quanto consegue fazer sozinha e como reage quando encontra alguma dificuldade.

A seguir, veja cinco sinais que podem indicar que é hora de olhar com mais atenção para o aprendizado de inglês.

1. Evita atividades e tarefas em inglês

Fazer uma reclamação ocasional sobre o homework é perfeitamente normal. O sinal de atenção aparece quando evitar o inglês começa a se tornar frequente.

A criança adia as tarefas, reclama antes mesmo de começar, perde o interesse rapidamente ou diz que não quer fazer determinada atividade.

Essa resistência nem sempre significa falta de interesse. Às vezes, evitar a tarefa é uma maneira de evitar a sensação de não conseguir realizá-la.

Por isso, antes de concluir que a criança simplesmente não quer estudar, vale observar se existe alguma dificuldade específica por trás desse comportamento.

2. Entende a explicação, mas não consegue fazer sozinho

Outro sinal bastante comum acontece quando o aluno acompanha uma explicação e aparentemente entende o conteúdo, mas encontra dificuldade para utilizá-lo de maneira independente.

Com o professor ou com um adulto ajudando, consegue responder. Quando precisa fazer a mesma atividade sozinho, porém, fica perdido.

Isso pode acontecer porque determinados conteúdos ainda não foram completamente consolidados.

O inglês é construído progressivamente. Vocabulário, gramática, leitura e compreensão vão se apoiando em conhecimentos anteriores. Quando existem pequenas lacunas nessa base, elas podem começar a aparecer à medida que o conteúdo se torna mais complexo.

Nesse caso, o reforço não precisa significar simplesmente estudar mais. Pode significar identificar essas lacunas e trabalhar especificamente nelas.

3. Apresenta muita dificuldade para ler e escrever em inglês

A leitura em inglês pode representar um desafio particular para crianças porque a relação entre escrita e pronúncia nem sempre é intuitiva.

Uma criança pode, por exemplo, conhecer uma palavra oralmente, mas não reconhecê-la quando a encontra escrita. Também pode trocar sons, ter dificuldade para pronunciar palavras novas ou depender constantemente de alguém para conseguir ler um pequeno texto.

Quando essas dificuldades são frequentes, um trabalho mais direcionado pode ser necessário.

Atividades com phonics, consciência fonológica, leitura guiada e associação entre sons e letras podem ajudar a desenvolver uma base mais sólida para a leitura e, consequentemente, para a escrita.

4. Depende constantemente de um adulto

Pedir ajuda faz parte do aprendizado. O problema aparece quando a criança sente que precisa de ajuda para praticamente tudo.

“Como eu falo isso em inglês?”, “O que essa palavra significa?”, “Qual é a resposta?” ou “Você pode fazer comigo?” passam a aparecer o tempo inteiro.

Em alguns casos, a criança até conhece o conteúdo, mas não se sente segura o suficiente para tentar sozinha. Em outros, realmente existem conhecimentos que ainda precisam ser desenvolvidos.

O objetivo deve ser ajudá-la a conquistar autonomia gradualmente: tentar antes de perguntar, consultar o próprio material, aceitar pequenos erros e perceber que não precisa ter certeza absoluta antes de responder.

5. Começa a acreditar que “não é bom em inglês”

Esse talvez seja um dos sinais mais importantes.

Frases como “I don’t know”, “I can’t do it” ou “English is too hard” podem aparecer ocasionalmente. Mas, quando se tornam constantes, vale prestar atenção.

Dificuldades repetidas podem fazer com que a criança associe o inglês à frustração e comece a acreditar que simplesmente não consegue aprender.

A partir daí, pode surgir um ciclo: ela não se sente capaz, evita participar, pratica menos e passa a encontrar ainda mais dificuldade.

Por isso, trabalhar a confiança também faz parte do aprendizado. A criança precisa perceber o próprio progresso e ter oportunidades de realizar atividades adequadas ao seu nível de maneira independente.

Quando procurar reforço em inglês?

Não existe uma única resposta, e também não é necessário esperar que as notas caiam drasticamente.

Se vários desses comportamentos aparecem com frequência, pode ser interessante fazer uma avaliação para entender quais habilidades já estão consolidadas e quais ainda precisam de atenção.

Um bom reforço não deve simplesmente repetir a aula da escola ou oferecer uma quantidade maior de exercícios. O acompanhamento precisa partir das necessidades específicas daquele aluno.

Para uma criança, pode ser necessário fortalecer a leitura. Para outra, revisar estruturas gramaticais anteriores. Outra pode compreender muito bem, mas precisa desenvolver vocabulário e confiança para se comunicar.

O objetivo não é apenas melhorar as notas

As notas são importantes, mas representam apenas uma parte do processo.

Aprender inglês também envolve desenvolver compreensão, autonomia, confiança e capacidade de utilizar o idioma sem depender constantemente de outra pessoa.

Identificar uma dificuldade cedo permite trabalhar pequenas lacunas antes que elas se acumulem. E, muitas vezes, algumas mudanças na forma de estudar e um acompanhamento mais direcionado já são suficientes para tornar o inglês muito menos frustrante.

Mais do que fazer a criança “estudar mais”, o objetivo deve ser ajudá-la a entender melhor, ganhar confiança e perceber que é capaz de aprender inglês.

Seu filho precisa de ajuda com o inglês?

Se você identificou alguns desses sinais e acredita que seu filho pode se beneficiar de um acompanhamento mais individualizado, entre em contato aqui. As aulas de reforço são planejadas de acordo com as necessidades de cada aluno, seja para revisar conteúdos escolares, preencher lacunas de aprendizagem, desenvolver leitura e escrita ou simplesmente ganhar mais confiança e autonomia com o inglês.